Monitorização e Avaliação da Eficácia e Eficiência
O modelo de governação do Plano é composto por dois níveis:
a) Um nível de apoio e acompanhamento do trabalho das Escolas assegurado pelos diferentes serviços e organismos do Ministério da Educação;
b) Um nível de monitorização e avaliação da eficácia e eficiência do Plano implementado por uma comissão de acompanhamento constituída pelos seguintes elementos:
O coordenador da Estrutura de Missão para a Promoção do Sucesso Escolar, que preside;
Um representante da Inspeção-Geral de Educação e Ciência;
Um representante da Direção-Geral de Estatísticas da Educação e Ciência;
Um representante do Instituto de Gestão Financeira da Educação, I. P.;
Um representante da Direção-Geral dos Estabelecimentos Escolares;
Um representante da Direção-Geral da Educação;
Um representante da Direção-Geral da Administração Escolar;
Um representante da Agência Nacional para a Qualificação e o Ensino Profissional, I. P.
Os Estudos e Relatórios de monitorização e impacto das medidas decorrem da confluência do trabalho realizado entre os dois níveis de governação.
De acordo com os seus Pressupostos, o Plano abrange medidas que, pela sua natureza, são de concretização a médio e a longo prazo.
Estudos Publicados
Questionário Apoio Tutorial Específico Ano Letivo 2021/22
maio 2023 - Publicação | DGEEC
No âmbito do acompanhamento e monitorização do Plano 21|23 Escola+ são disponibilizados os dados recolhidos ao nível do ensino básico e do ensino secundário relativos ao Questionário Apoio Tutorial Específico – ano letivo 2021/22.
O documento apresentado em pdf. permite informação relativa ao ensino secundário sobre:
- o conjunto dos alunos matriculados nas diferentes ofertas de educação e formação, para quem foi mobilizada esta medida;
- o levantamento do pessoal docente – professores-tutores – afetos à implementação do Apoio Tutorial Específico;
- o conhecimento sobre a forma como está a ser efetivada a medida nas escolas, assim como o respetivo impacto na assiduidade, comportamento e resultados escolares dos alunos para quem foi mobilizada.
Apoio Tutorial Específico – Ensino Secundário
Relatório de monitorização do projeto #EstudoEmCasa Apoia 21|23. Primeiro semestre 22|23
maio 2023 - Publicação | Estudo em Casa Apoia
Este documento apresenta dados relacionados com a plataforma e enquadra as ações estratégicas e as atividades realizadas correspondentes à 2.ª fase deste projeto. Esta análise, à semelhança das anteriores, versa sobre quatro eixos: estrutura, conteúdo, interação e equipa, que se traduzem em indicadores da ação específica 1.3.2 - #EstudoEmCasa Apoia (#EEC@).
Relatório de monitorização do projeto #EstudoEmCasa Apoia 21|23. Primeiro semestre 22|23
Plano 21|23 Escola+ — Terceiro relatório de monitorização
abr 2023 - Publicação | Comissão de Acompanhamento Plano 21|23 Escola+, DGEEC
O terceiro relatório reporta dados revistos e atualizados recolhidos em janeiro de 2023, em mais de 92% dos AE/Ena, sobre 14 ações específicas monitorizadas.
Face aos relatórios de monitorização anteriores foram acrescentados dois módulos relativos às ações específicas 1.3.6. Recuperar com Arte e Humanidades e 1.6.6. Quarto Período - Mochila Cultural e um módulo sobre o impacto da ação 1.6.3. Planos de Desenvolvimento Pessoal, Social e Comunitário, bem como sobre o grau de prioridade atribuído à sua implementação. À semelhança dos dois relatórios de monitorização relativos ao ano letivo de 2021/22, este documento compara a implementação das diferentes ações específicas por AE/Ena, ciclo e nível de ensino, número de turmas envolvidas e tempos suplementares utilizados. É também disponibilizada informação no que respeita à perceção de impacto no processo de recuperação de aprendizagens de cada ação e sobre a respetiva posição relativa enquanto prioridade de implementação.
Plano 21|23 Escola+ — Terceiro relatório de monitorização
Relatório de Atividades Projeto Coopera
dez 2022 - Publicação | DGE
Descrição das atividades do Projeto Coopera, que baseia a sua ação na aplicação de um conjunto diverso de métodos relacionados com a Aprendizagem Cooperativa e promove formação contínua a docentes. São apresentados resultados relativos à perceção de impacto da formação na melhoria das práticas pedagógicas contextualizadas.
Relatório de Atividades Projeto Coopera
8 Áreas de Ação Estratégica das Escolas Essenciais para a Recuperação das Aprendizagens no âmbito dos Planos de Desenvolvimento Pessoal, Social e Comunitário
dez 2022 - Publicação | PNPSE
O 2.º relatório intermédio PDPSC, relativo a dados finais do ano letivo 2021/22, tem como fonte o reporte de 1400 medidas monitorizadas, correspondendo a 100% do universo das escolas com Planos. Analisa as oito áreas de ação estratégica predominantes tendo em conta a sua distribuição por níveis e ciclos de ensino e por regiões (NUTSII). A perceção de impacto alto e muito alto das medidas PDPSC é em média de 92%, destacando-se a Literacia emergente, literacia da leitura e da escrita e da comunicação, com uma média de 95% na perceção de impacto quando representa 12% do total das áreas de intervenção. Este estudo apresenta ainda análise de conteúdo às justificações apresentadas pelos AE/E para classificação de cada medida avaliada com impacto alto e muito alto.
8 Áreas de Ação Estratégica das Escolas Essenciais para a Recuperação das Aprendizagens no âmbito dos Planos de Desenvolvimento Pessoal, Social e Comunitário
Publicações em curso
Plano 21|23 Escola+ — Quarto relatório de monitorizaçãoMonitorização das medidas em curso no segundo ano de implementação do Plano 21|23, com dados reportados pelas Escolas em maio de 2023 das ações específicas para as quais os serviços centrais do ME não dispõem de informação administrativa |
Da Visão às Práticas – Mapeamento de Práticas Educativas Promotoras da Equidade e Inclusão em Escolas Portuguesas |
8 Áreas de Ação Estratégica das Escolas Essenciais para a Recuperação das Aprendizagens no âmbito dos Planos de Desenvolvimento Pessoal, Social e Comunitário.Relatório Final Biénio 2021- 2023 Monitorização das medidas implementadas em mais de 98% dos Agrupamentos de Escolas/Escolas não agrupadas, no âmbito dos PDPSC, no decurso do ano letivo 2022/23 e sua comparação com a avaliação de impacto declarado no ano letivo 2021/22. |
2.º Estudo Amostral das AprendizagensEstudo amostral de avaliação das competências dos alunos dos 3.º, 6.º e 9.º anos, do ensino básico, nas áreas de literacia de leitura, informação, matemática e ciências, previsto no «eixo 3 — conhecer e avaliar» do Plano 21|23 Escola+, cujos resultados concorrem para a produção de indicadores de recuperação. Estudo aplicado a cerca de 40 000 alunos em janeiro-fevereiro de 2023. |
Estudos Amostrais Exploratórios – Ensino SecundárioEnsaios de pesquisa que visam explorar relações entre as ações específicas em implementação no âmbito do plano de recuperação das aprendizagens no Ensino Secundário e os níveis de proficiência escolar dos alunos e sugerir pistas para um conhecimento mais aprofundado de casos de “boas práticas escolares”, visando o apoio às escolas na seleção das suas opções organizacionais e curriculares. |
Execução das Ações
| Domínio | Ação Específica | Estado da Ação: |
|---|---|---|
| 1.1. + Leitura e Escrita | 1.1.1. Escola a Ler | Em curso |
| 1.1. + Leitura e Escrita | 1.1.2. Ler - Conhecer, aprender e ensinar | Em curso |
| 1.1. + Leitura e Escrita | 1.1.3. Diário de escritas | Em curso |
| 1.2. + Autonomia Curricular | 1.2.6. Aprender Integrando | Em curso |
| 1.2. + Autonomia Curricular | 1.2.5. Avançar recuperando | Em curso |
| 1.2. + Autonomia Curricular | 1.2.4. Constituição de equipas educativas | Em curso |
| 1.2. + Autonomia Curricular | 1.2.2. Começar um ciclo | Em curso |
| 1.2. + Autonomia Curricular | 1.2.1. Gestão do ciclo | Em curso |
| 1.2. + Autonomia Curricular | 1.2.3. Turmas dinâmicas | Em curso |
| 1.3. + Recursos Educativos | 1.3.5. Recuperar Experimentando | Em curso |
| 1.3. + Recursos Educativos | 1.3.11. OPE - Inclui | Em curso |
| 1.3. + Recursos Educativos | 1.3.10. A Voz dos Alunos | Em curso |
| 1.3. + Recursos Educativos | 1.3.9. Criar valor com o Profissional | Em curso |
| 1.3. + Recursos Educativos | 1.3.8. Recuperar com o Digital | Em curso |
| 1.3. + Recursos Educativos | 1.3.7. Recuperar incluindo | Em curso |
| 1.3. + Recursos Educativos | 1.3.6. Recuperar com Arte e Humanidades | Em curso |
| 1.3. + Recursos Educativos | 1.3.4. Recuperar com Matemática | Em curso |
| 1.3. + Recursos Educativos | 1.3.3. Biblioteca Digital de Recursos Educativos e Formativos | Em curso |
| 1.3. + Recursos Educativos | 1.3.2. #EstudoEmCasa Apoia | Em curso |
| 1.3. + Recursos Educativos | 1.3.1. Promover o sucesso escolar - 1.º ciclo e novos ciclos | Em curso |
| 1.4. + Família | 1.4.2. Voltar a Estudar | Em curso |
| 1.4. + Família | 1.4.1. Família Mais Perto | Em curso |
| 1.5. + Avaliação e Diagnóstico | 1.5.1. Aferir, diagnosticar e intervir | Em curso |
| 1.5. + Avaliação e Diagnóstico | 1.5.2. Capacitar para avaliar | Em curso |
| 1.6. + Inclusão e Bem-Estar | 1.6.1. Apoio tutorial específico | Em curso |
| 1.6. + Inclusão e Bem-Estar | 1.6.2. Programa para competências sociais e emocionais | Em curso |
| 1.6. + Inclusão e Bem-Estar | 1.6.3. Planos de desenvolvimento pessoal, social e comunitário | Em curso |
| 1.6. + Inclusão e Bem-Estar | 1.6.4. Inclusão mais apoiada | Em curso |
| 1.6. + Inclusão e Bem-Estar | 1.6.5. Português em imersão | Em curso |
| 1.6. + Inclusão e Bem-Estar | 1.6.6. "O quarto período" | Em curso |
| 1.6. + Inclusão e Bem-Estar | 1.6.7. Desporto Escolar – Comunidades | Em curso |
| 1.6. + Inclusão e Bem-Estar | 1.6.8. Desporto Escolar sobre rodas | Em curso |
| 1.7. + Território | 1.7.1. TEIP - Fase 4 | Em curso |
| 1.7. + Território | 1.7.2. E depois da escola? | Em curso |
| Domínio | Ação Específica | Estado da Ação: |
|---|---|---|
| 2.2. + Formação | 2.2.1. Formação para pessoal docente e não docente | Em curso |
| 2.3. + Ensino Profissional | 2.3.1. Equipar para aprender | Em curso |
| 2.3. + Ensino Profissional | 2.3.2. Orientar | Em curso |
| 2.4. + Digital | 2.4.2. Escola Digital | Em curso |
| 2.4. + Digital | 2.4.1. Literacia Digital | Em curso |
| Domínio | Ação Específica | Estado da Ação: |
|---|---|---|
| 3.1. + Dados | 3.1.1. Construção de indicadores | Em curso |
| 3.1. + Dados | 3.1.2. Monitorização | Em curso |
| 3.2. + Informação | 3.2.1. Partilhar eficácia | Em curso |
| Domínio | Ação Específica | Estado da Ação: |
|---|---|---|
| 1.1. + Leitura e Escrita | 1.1.4. Ler com mais livros | Finalizada |
| 1.2. + Autonomia Curricular | 1.2.8. Calendário escolar | Finalizada |
| 1.2. + Autonomia Curricular | 1.2.7. Referenciais curriculares e para a avaliação | Finalizada |
| Domínio | Ação Específica | Estado da Ação: |
|---|---|---|
| 2.1. + Equipas Qualificadas | 2.1.2. Reforço dos Planos de Desenvolvimento Pessoal, Social e Comunitário | Finalizada |
| 2.1. + Equipas Qualificadas | 2.1.5. Começar cedo | Finalizada |
| 2.1. + Equipas Qualificadas | 2.1.4. Rastreios visuais e auditivos | Finalizada |
| 2.1. + Equipas Qualificadas | 2.1.3. Reforço das Equipas Multidisciplinares de Apoio à Educação Inclusiva | Finalizada |
| 2.1. + Equipas Qualificadas | 2.1.1. Reforço extraordinário de docentes | Finalizada |
Promotores:
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