Monitorização e Avaliação da Eficácia e Eficiência

Os Estudos Observacionais aqui apresentados baseiam-se em estudos de caso de oito Agrupamentos de Escolas/Escolas não Agrupadas. Têm como objetivo descrever as práticas pedagógicas e organizacionais que levaram a um desempenho acima do esperado nessas escolas, considerando as suas condições contextuais e iniciais. A seleção dessas escolas foi realizada através dos Estudos Amostrais Exploratórios, realizados para o ensino básico e publicados em julho de 2022. As principais conclusões dos Estudos Observacionais apontam para o facto do Plano 21|23 Escola+ ser valorizado pelas escolas por integrar políticas educativas anteriores e alinhar-se com diversas iniciativas (planos nacionais de português, leitura, matemática, ensino experimental em ciências, TEIP e PNPSE, bem como o alinhamento com o Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória, o Decreto-lei n.º 54/2019 e a gestão flexível do currículo), promovendo a autonomia das escolas e a flexibilidade na escolha de medidas. A realização de diagnósticos prévios é destacada, permitindo abordagens específicas. Foi também reconhecido que o plano incentiva a colaboração com a comunidade e o trabalho conjunto entre professores, valorizando a formação em diversas áreas. A flexibilidade curricular e a disponibilidade de recursos, tanto financeiros quanto humanos, são outros fatores apreciadas pelas escolas, aos quais se acresce a possibilidade de impulsionar práticas escolares existentes enfatizando a inclusão e o bem-estar dos alunos.